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單元名稱

時態與動詞複習

班級

804,805,806

人數

12,6,14

時間

2堂課

設計者

林建宇、杜昀叡

指導老師

鄧佳恩

課程設計理念

複習時態與動詞(1-4冊)，結合生命教育應用倫理的環境倫理。

教材來源

橘子複習講義英語1~4冊 翰林出版。

九年一貫指標或高中課綱

2-2-2  能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。

2-2-3  以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。

2-2-4  能以簡單的英語描述日常生活中相關的人、事、物。

4-2-2  能依提示合併、改寫及造句。

5-2-1  畢業時，學生應至少學會一千二百個字詞，並能應用於聽、說、讀、寫的溝通中。

學生學習條件分析 （興趣、能力、需求）

活潑的學生, 適合遊戲中學習

教學方法

講述教學法、問答法、文法翻譯法〈GTM〉、全身肢體反應教學法〈TPR〉、多元智慧〈MI〉

教學相關資源

照片、句子字條、黑板、小白板、白板筆、學習單、圖卡

 教

 學

 目

 標

    單元目標

具體目標

一、

1.

2.

二、           

1.

三、

1.

2.

認知領域

會區分時態(過去,現在,未來)

學生了解比較級與比較級句型

技能領域

學生會運比較級形容人,事,物

情意領域

學生踴躍發言

學生快樂地在遊戲中學習

1. 學生了解不同時態的句型
2. 學生知道比較級的用法

2.1 學生會運用比較級形容詞,寫出句子

3.1 學生積極分享對環境保護的看法

3.2 學生透過歡樂地玩遊戲

時

間

分

配

節 次

教         學          重          點

  一

1.複習時態(過去、現在、未來簡單與進行式)

  二

1. 了解生態環境倫理
2. 學習生態相關單字

          教       學      活      動      流      程

具體目標之對應

教    學     活     動

說明或教學省思

教學

資源

時間

教學評量

2-2-2

2-2-4

4-2-2

2-2-3

2-2-2

2-2-2

5-2-1

2-2-4

4-2-2

第一節

• 準備活動

1. 簡單帶過上次教過的形容詞
2. 請同學形容上週認識的老師們(帶入過去式He/ She was…)

• 發展活動

1. 教時態過去、現在、未來簡單與進行式

2. 寫學習單練習題
3. 玩遊戲：

地上分三區(過去、現在、未來)，老師念句子,學生須分出時態,並移動至該區,若出現進行式,則須做出動詞動作(e.g. I was dancing last night學生須跳至過去式區域,並跳舞)

4. 請同學劃出國中三年心情曲線圖,並解釋影響曲線彎曲的事件(過去式文法), 預測其未來走勢(未來式文法)

• 綜合活動

1. 請學生上台發表
2. 給予上台發表的同學獎勵

第二節

• 準備活動

1. 問學生有沒有去過海邊/森林？感受為何?
2. 如果環境受汙染, 有甚麼影響、感覺？

• 發展活動

1. 教單字( hot/ cool/ big/ small, dirty, foggy, fresh, clear,) 的比較級與more/ less.補充環境相關單字(ice-melting, air pollution,3R polar bear)
2. 教句型S.+beV+比較級/ S.+beV+比較級 than +O.

(超級比一比學習單)

3. 單字遊戲:

分兩隊, 每隊派出一人聽老師念出的句子, 學生須接力傳話給最後一位畫畫的同學,畫好的同學需舉起板子念出句子, 先答對的組得分

4. 聽寫兩組環境比較圖學習單

• 綜合活動

1. 給贏的組別獎勵

畫時間軸讓學生更容易懂

老師可從旁協助同學填寫

(e.g.:老師念The polar bear is bigger than the fish.學生要傳話並畫出一隻大北極熊與一隻小魚)

引導學生思考人類如何與生物和平相處, 讓學生分享如何改善環境

黑板

學習單

紙

糖果

學習單

小白板

白板筆

學習單

糖果

5’

12’

3’

10’

10’

5’

5’

8’

10’

10’

10’

2’

95％的同學踴躍發表

90％學生認真聽講,並完成例題

98％學生熱情參與活動

95％學生認真畫

95％的同學踴躍發言

94％的同學踴躍發言

91％學生認真聽講

97％完整寫完學習單

97％學生對遊戲感到興奮

98％完整寫完學習單