thu2016scjh的部落格

單元名稱

時態與動詞複習

班級

804,805,806

人數

12,6,14

時間

2堂課

設計者

林建宇、杜昀叡

指導老師

鄧佳恩

課程設計理念

複習時態與動詞(1-4冊)，結合生命教育應用倫理的環境倫理。

教材來源

橘子複習講義英語1~4冊 翰林出版。

九年一貫指標或高中課綱

2-2-2  能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。

2-2-3  以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。

2-2-4  能以簡單的英語描述日常生活中相關的人、事、物。

4-2-2  能依提示合併、改寫及造句。

5-2-1  畢業時，學生應至少學會一千二百個字詞，並能應用於聽、說、讀、寫的溝通中。

學生學習條件分析 （興趣、能力、需求）

活潑的學生, 適合遊戲中學習

教學方法

講述教學法、問答法、文法翻譯法〈GTM〉、全身肢體反應教學法〈TPR〉、多元智慧〈MI〉

教學相關資源

照片、句子字條、黑板、小白板、白板筆、學習單、圖卡

 教

 學

 目

 標

    單元目標

具體目標

一、

1.

2.

二、           

1.

三、

1.

2.

認知領域

會區分時態(過去,現在,未來)

學生了解比較級與比較級句型

技能領域

學生會運比較級形容人,事,物

情意領域

學生踴躍發言

學生快樂地在遊戲中學習

1. 學生了解不同時態的句型


2. 學生知道比較級的用法

2.1 學生會運用比較級形容詞,寫出句子

3.1 學生積極分享對環境保護的看法

3.2 學生透過歡樂地玩遊戲

時

間

分

配

節 次

教         學          重          點

  一

1.複習時態(過去、現在、未來簡單與進行式)

  二

1. 了解生態環境倫理


2. 學習生態相關單字

單元名稱

形容詞複習

班級

804,805,806

人數

12,6,14

時間

2堂課

設計者

林建宇、杜昀叡

指導老師

鄧佳恩

課程設計理念

複習人格與情緒的形容詞(1-4冊)，結合生命教育的人格統整。

教材來源

橘子複習講義英語1~4冊 翰林出版。

九年一貫指標或高中課綱

2-2-2  能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。

2-2-3  以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受

2-2-4  能以簡單的英語描述日常生活中相關的人、事、物。

5-2-1  畢業時，學生應至少學會一千二百個字詞，並能應用於聽、說、讀、寫的溝通中。

學生學習條件分析 （興趣、能力、需求）

活潑的學生, 適合遊戲中學習

教學方法

講述教學法、問答法、文法翻譯法〈GTM〉、全身肢體反應教學法〈TPR〉、多元智慧〈MI〉

教學相關資源

字卡、學習單、黑板

 教

 學

 目

 標

  單元目標

    具體目標

一、

1.

二、           

1.

三、

1.

2.

認知領域

學生學到形容人的單字

技能領域

學生會運用單字形容他人

情意領域

學生在課堂上踴躍發言

學生積極反省自我個性

1-1教導學生happy, sad, beautiful, thin, tall, cute…

2-1學生使用教過的單字形容同學活

3-1學生認真參與活動討論

3-2學生填寫學習單, 比較他人與自我眼中的自己

時

間

分

配

節 次

教         學          重          點

一

1.複習形容詞(happy, sad, beautiful, thin, tall, cute…)

2.複習人稱(I, you, we, she, he, it, they)與Be-V (is/was,are/were)

二

1.比較同學對自己的介紹與自己對自我認識的異同

2.反省改進自我品格

單元名稱

經濟

教學設計人

張盛彥、楊尚旻

班級:804.805.806

教材來源

康軒版國二課本

指導教師

鄧佳恩老師

人數：12.6.14人

時間:

二節課

(90分)

教材研究

康軒版國二課本

九年一貫-國中能力指標

A-2-1 能將生活情境中簡單問題表徵為含有△、□、甲、乙、？、…等的式子，並能解釋式子與原問題情境的關係。

A-3-1能用x、y、…的式子表徵生活情境中的未知量及變量。

A-3-8能做分數的四則運算。

A-4-2能解從生活情境問題中列出的二元一次聯立方程式。

A-4-6能做正負數的四則運算。

學生先備

知識之分析

四箴國中學生須具備:基本四則運算以及二元一次方程式的概念

教學方法

講述法、問答法

講授者

楊尚旻

教學資源

假鈔票

教學目標

單元目標

具體目標

• 認知方面

1-1了解經濟的定義

1-2理解經濟的運算

• 技能方面

2-1運用經濟去判斷生活問題

• 情意方面

3-1培養在生活中運用機率

1-1-1了解經濟基本常識

1-2-1 生活上的問題能藉經濟基本常識來運算

2-1-1理解何謂收入、支出、成本、盈餘

2-1-2理解供給需求原理

3-1-1培養利用經濟的概念解決問題的觀念

時間

排序

節次

時間

活動重點

一

1

45

何謂經濟以及基本運算

二

1

45

何謂供給需求

主題名稱

生命教育與自然科融合教案

教學時間

90分鐘

學科領域

生命倫理與科技倫理

教學對象

國中生

設計者

王慧雯

教學人數

20人

設計理念

    配合生命教育中之核心能力七：探討應用倫理與科技倫理的基本議題，同時運用多元學習的教學方式來進行，並以學生為主體，讓學生以分組方式進行教學重視合作學習，並融合國中階段之生物課程中人類與自然界的關係與科學與人文中的科學倫理，結合生命教育中的「應用倫理」，提升學習層次。

教學準備

課本、板書、電腦、自編投影片、網路影片

學習方法

教師講授、學生反思、小組討論、學生分享

教學目標

帶領學生了解自然與生活科技中應用倫理中

7-4-0-5 對於科學相關的社會議題，做科學性的理解與研判。

第一節課

教學活動

時間

教具

• 準備活動(引起動機)

1. 進行分組


2. 以影片帶起學生的興趣：


3.  


4.  

二、發展活動(教學過程)

1. 以分組方式，請學生寫下科技帶來的(1)優點(2)缺點


2.  


3.  


2. 以PPT撥放垃圾分類重要與垃圾分類方法


3.  


4.  

3. 分組競賽活動：垃圾分類方法


4.  


5.  

結語：總結環保的重要

環境保育相關影片欣賞與生態浩劫圖片：

獨家：北極熊追殺熊寶寶罕見畫面

https://www.youtube.com/watch?v=WUg8DUPpUAk

愛鯊行動

https://www.youtube.com/watch?v=Vja9TwoatCE

5 min

7 min

3 min

10 min

10 min

10 min

課本、板書、自編投影片、網路影片、電腦

單元名稱

機率

教學設計人

張盛彥、楊尚旻

班級:804.805.806

教材來源

康軒版國二課本

指導教師

鄧佳恩老師

人數：12.6.14人

時間:

二節課

(90分)

教材研究

康軒版國二課本

九年一貫-國中能力指標

D-3-3 能運用生活經驗來了解機會

D-4-3 能進行簡單的實驗，以瞭解機率、抽樣的初步概念

學生先備

知識之分析

四箴國中學生須具備:比較分數大小，還有將分數化成百分率

教學方法

講述法、問答法

講授者

張盛彥

教學資源

硬幣，骰子

教學目標

單元目標

具體目標

• 認知方面

1-1了解機率的定義

1-2理解機率的運算

• 技能方面

2-1運用機率去判斷事情

• 情意方面

3-1培養在生活中運用機率

1-1-1能瞭解舉出生活中機率的例子

1-1-2能說出機率的意義

1-2-1 能理解如何去運算生活中的機率

1-2-2 懂得如何去判斷大小

2-1-1可去判斷哪個選項對於自己的利益是較好的

3-1-1培養利用機率的概念解決問題的觀念

時間

排序

節次

時間

活動重點

一

1

45

何謂機率以及如何運算

二

1

45

解題機率的普通題型以及進階題型

單元名稱

時態與動詞複習

班級

804,805,806

人數

12,6,14

時間

2堂課

設計者

林建宇、杜昀叡

指導老師

鄧佳恩

課程設計理念

複習時態與動詞(1-4冊)，結合生命教育應用倫理的環境倫理。

教材來源

橘子複習講義英語1~4冊 翰林出版。

 九年一貫指標或高中課綱

2-2-2  能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。

2-2-3  以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。

2-2-4  能以簡單的英語描述日常生活中相關的人、事、物。

4-2-2  能依提示合併、改寫及造句。

5-2-1  畢業時，學生應至少學會一千二百個字詞，並能應用於聽、說、讀、寫的溝通中。

學生學習條件分析 （興趣、能力、需求）

活潑的學生, 適合遊戲中學習

 教學方法

講述教學法、問答法、文法翻譯法〈GTM〉、全身肢體反應教學法〈TPR〉、多元智慧〈MI〉

 教學相關資源

照片、句子字條、黑板、小白板、白板筆、學習單、圖卡

 教

 學

 目

 標

  單元目標

    具體目標

一、

1.

2.

二、           

1.

三、

1.

2.

認知領域

會區分時態(過去,現在,未來)

學生了解比較級與比較級句型

技能領域

學生會運比較級形容人,事,物

情意領域

學生踴躍發言

學生快樂地在遊戲中學習

1. 學生了解不同時態的句型


2. 學生知道比較級的用法

2.1 學生會運用比較級形容詞, 寫出句子

3.1 學生積極分享對環境保護的看法

3.2 學生透過歡樂地玩遊戲

時

間

分

配

節 次

教         學          重          點

  一

1.複習時態(過去、現在、未來簡單與進行式)

  二

1. 了解生態環境倫理


2. 學習生態相關單字

單元名稱

形容詞複習

班級

804,805,806

人數

12,6,14

時間

2堂課

設計者

林建宇、杜昀叡

指導老師

鄧佳恩

課程設計理念

複習人格與情緒的形容詞(1-4冊)，結合生命教育的人格統整。

教材來源

橘子複習講義英語1~4冊 翰林出版。

 九年一貫指標或高中課綱

2-2-2  能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。

2-2-3  以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受

2-2-4  能以簡單的英語描述日常生活中相關的人、事、物。

5-2-1  畢業時，學生應至少學會一千二百個字詞，並能應用於聽、說、讀、寫的溝通中。

學生學習條件分析 （興趣、能力、需求）

活潑的學生, 適合遊戲中學習

 教學方法

講述教學法、問答法、文法翻譯法〈GTM〉、全身肢體反應教學法〈TPR〉、多元智慧〈MI〉

 教學相關資源

字卡、學習單、黑板

 教

 學

 目

 標

  單元目標

    具體目標

一、

1.

二、           

1.

三、

1.

2.

認知領域

學生學到形容人的單字

技能領域

學生會運用單字形容他人

情意領域

學生在課堂上踴躍發言

學生積極反省自我個性

1-1教導學生happy, sad, beautiful, thin, tall, cute…

2-1學生使用教過的單字形容同學活

3-1學生認真參與活動討論

3-2學生填寫學習單, 比較他人與自我眼中的自己

時

間

分

配

節 次

教         學          重          點

  一

1.複習形容詞(happy, sad, beautiful, thin, tall, cute…)

2.複習人稱(I, you, we, she, he, it, they)與Be-V (is/was,are/were)

  二

1.比較同學對自己的介紹與自己對自我認識的異同

2.反省改進自我品格